La nuova strategia europea per la formazione professionale riapre il confronto sul rapporto tra competenze e occupazione. I dati italiani invitano a esaminare anche condizioni offerte, orientamento e disponibilità delle imprese a formare.
Un’impresa cerca personale e non trova candidati adatti. Una persona invia curriculum e non riceve risposte. Le due esperienze possono convivere nello stesso territorio, talvolta a pochi chilometri di distanza.
La tentazione è individuare subito un responsabile. Per qualcuno mancano la voglia di lavorare e la preparazione; per altri il problema si esaurisce negli stipendi e nei contratti proposti. Sono spiegazioni che possono cogliere aspetti reali, ma diventano insufficienti quando pretendono di descrivere ogni situazione.
Il punto di partenza dovrebbe essere una domanda più precisa: che cosa impedisce, in ciascun caso, l’incontro tra chi cerca lavoro e chi lo offre?
Il segnale dei dati italiani
Il bollettino Excelsior relativo a ottobre 2026 indicava oltre 539mila assunzioni programmate dalle imprese. Per il 43,6% dei profili ricercati venivano segnalate difficoltà di reperimento.
La mancanza di candidati riguardava il 25,6% delle assunzioni previste; una preparazione ritenuta inadeguata il 13,6%. Sono valutazioni espresse dalle imprese e riferite alle loro intenzioni di assunzione: non descrivono contratti già conclusi né posti destinati necessariamente a rimanere vacanti.
La distinzione conta. I dati mostrano una difficoltà, ma per comprenderne le ragioni occorre guardare alle professioni, ai territori e alle condizioni di ciascuna ricerca.
Dire che “mancano lavoratori” è soltanto l’inizio dell’analisi.
La risposta europea passa dalla formazione
Il 5 novembre la Commissione europea ha presentato una nuova strategia per l’istruzione e la formazione professionale. Le iniziative comprendono collaborazioni più strette tra imprese e istituti formativi, percorsi flessibili e opportunità di mobilità per studenti e apprendisti.
È previsto anche un progetto pilota, dal 2027, per moduli formativi brevi sviluppati con il contributo dell’industria. L’obiettivo dichiarato è rendere la preparazione più vicina alle trasformazioni tecnologiche e alle necessità dei settori produttivi. Si tratta di una strategia da attuare e valutarne saranno gli effetti concreti.
L’indicazione merita attenzione: la formazione deve poter evolvere insieme al lavoro. Perché funzioni, però, servono responsabilità riconoscibili anche dopo la presentazione dei programmi.
L’esperienza richiesta e quella che bisogna poter fare
Nel bollettino di ottobre, un’esperienza professionale specifica o nello stesso settore era richiesta nel 64,3% delle assunzioni programmate.
La richiesta è comprensibile quando una mansione comporta autonomia immediata o responsabilità particolari. Ma pone una domanda per chi deve cominciare: dove si acquisisce l’esperienza che tutti chiedono?
Un’azienda che fatica a trovare personale può esaminare quali competenze siano indispensabili all’ingresso e quali possano essere apprese attraverso un affiancamento. Non ogni posizione consente questa possibilità; dove esiste, vale la pena valutarla.
Formare richiede tempo, persone e risorse. Anche rinviare a lungo un’assunzione ha però un costo. Il confronto dovrebbe includere entrambe le alternative.
Un’offerta deve essere anche praticabile
La preparazione del candidato è una parte dell’incontro. L’altra è la qualità e l’accessibilità della proposta.
Una persona può possedere le competenze richieste e non riuscire ad accettare un impiego per gli orari, il costo degli spostamenti o l’incertezza sulla durata. Una retribuzione va valutata anche rispetto alle spese necessarie per lavorare.
Consideriamo una proposta lontana da casa: quanto rimane dopo trasporti o affitto? Gli orari consentono di utilizzare i mezzi pubblici? Le condizioni sono abbastanza chiare da permettere una decisione?
Questi interrogativi non dimostrano che ogni difficoltà di assunzione dipenda dall’offerta. Aiutano a evitare che l’assenza di candidati venga interpretata automaticamente come indisponibilità a lavorare.
Anche la chiarezza degli annunci può favorire l’incontro: mansioni, requisiti, luogo, orari e condizioni economiche permettono alle persone di valutare con maggiore consapevolezza.
Orientare significa mostrare possibilità reali
Per chi studia, scegliere un percorso richiede informazioni che vadano oltre il nome di una professione. Come si svolge una giornata di lavoro? Quali capacità servono? Quali possibilità di crescita esistono?
Laboratori, visite aziendali e confronti con professionisti possono rendere più concrete le alternative. La formazione tecnica merita di essere presentata attraverso la qualità del lavoro al quale prepara e le possibilità che offre.
L’orientamento riguarda anche gli adulti. Chi perde un’occupazione o vuole cambiare settore deve poter comprendere quali competenze possiede già, quali gli mancano e quanto tempo occorre per acquisirle.
Un corso è utile quando apre una possibilità credibile. Per valutarlo, il numero dei partecipanti va affiancato ai risultati: competenze raggiunte, inserimenti lavorativi e continuità dell’occupazione.
Anche chi cerca lavoro ha una responsabilità
Una riflessione equilibrata comprende l’impegno personale. Aggiornarsi, preparare una candidatura pertinente, rispettare gli appuntamenti e informarsi sull’azienda sono comportamenti che possono migliorare le possibilità di incontro.
Non garantiscono un’assunzione. Rendono però più efficace la parte del percorso sulla quale il candidato può intervenire.
Allo stesso modo, riconoscere le difficoltà delle imprese non significa considerare ogni loro richiesta immutabile. Requisiti troppo rigidi o selezioni poco comprensibili possono restringere il numero delle persone valutabili.
La responsabilità condivisa comincia quando ciascuno esamina ciò che può migliorare.
Misurare gli incontri riusciti
Le nuove iniziative europee offrono un’occasione per rafforzare il rapporto tra formazione e lavoro. Il loro valore andrà verificato nelle opportunità effettivamente create.
Un giovane che trova un affiancamento serio, un adulto che riesce a cambiare mestiere, un’impresa che prepara una persona invece di prolungare una ricerca infruttuosa: sono risultati attraverso i quali giudicare le politiche.
Il problema dell’incontro tra domanda e offerta richiede attenzione ai casi concreti. Da questa precisione può nascere un confronto più utile, capace di trasformare ricerche senza esito in rapporti di lavoro sostenibili per entrambe le parti
Credits: Foto generata con l’IA
